初三學生中考復習的方法

家敏供稿

2020年的中考還有一段時間就要開考了,作為學生的我們需要掌握哪些提高成績的學習方法?今天小編和同學們分享幾篇關于初三學生中考復習的方法,作為參考,希望對你有幫助。

中考復習的方法【1】

第一輪復習:時間是寒假

因為此時數學、物理的新知識已學完,期末考試已結束,所以聰明的參賽者開始正式進入決勝沖刺階段,愚昧的參賽者可能寒假去了海南度假。這個階段做什么,目標就一個提前解決80%的基礎和中檔題的,保證基礎零失分!

第二輪復習:時間是下學期開學到一模前近兩個月

一模號稱“小中考”,并非夸大,其形式與中考完全相同并且難度不亞于中考。于是當寒假完成一輪復習之后,一模前,必須進行20%的難題的攻克。而中考試卷結構是相對固定的,比如中考數學所謂的難題(壓軸題)才6道,第8題、第12題、第22題、第23題、第24題、第25題,除此之外再無其他!而且6道題每年所考察的內容和方法都是相同,那么只要以專題的形式,逐一攻克,一模豈不是囊中之物乎?

第三輪復習:時間是一模之后

一模號稱“小中考”固然有其形式與中考相同的緣故,更重要的是命題人會在一模試卷中費勁心思的暗示參賽者最后的決戰會怎么考,新題怎么出。所以,一模之后目標也很明確,根據一模風向,對進行最新、最難題目進行總結。

第四輪復習:時間是二模之后

二模雖然相較于一模沒有那么重要,當時它正好處在中考之前大約兩周左右的時間節點上,所以臨近中考前最后的二模也是兵家必爭之所在,愿意是不止一年中考出現了二??荚嚨脑},因此非常有必要在此時對中考進行一次最后的預測和模擬!

中考復習的方法【2】

一、做題是王道,沒有其他捷徑

在最后這一年,不要妄想掌握個什么習慣,或者什么方法就能突破理科,理科突破的要點就兩個字:做題。而且是做綜合性的難題,說的再直白一點,只有你不會做或者做不對的題目對你才有價值,只要內心夠堅定,專找不會做的題做更有效果。

二、找到不會做的題,就想辦法弄懂它

做題不是題海,做題的目的很簡單,就是為了找出自己不會做的題目,通過主動的弄懂一個個不會做的題目,不斷提升自己,讓自己不再存有漏洞。挑戰難題是需要內心的堅定和強大,因為挑戰難題的過程可能是抓耳撓腮半個小時都沒思路,對自己信心的打擊,和興趣的打擊都蠻大的。但如果你自己能明白你就是想找自己不會的點,想弄會它,你就不會覺得這是給自己的打擊了。

三、會做的難題越來越多后,學會總結生成自己的結論

難題會做的越來越多之后,更要學會沉淀,以數學為例,就是學會總結屬于自己的小結論,這些小結論就是你的獨門秘技,既讓你解題更迅速,也讓你更有自信。

每天堅持半小時做一道數學中考壓軸題。能做出來的同學,再接再厲,保持題感,把自己的方法好好的總結一下。

能做出來兩問卻無法突破第三問的同學,好好想想自己沒能想到的步驟到底是什么?請教老師為什么要這么想?學會這些思路、方法用在其他題目里面。

感覺第二問都沒法入手的同學好好看看答案,捫心自問到底是什么不懂,找一個懂的人給你細致的講解一邊,在講解的時候一定要刨根問底的把所有不懂的細節問清楚,并且用筆記下來,再找多幾道類似的題目讓自己鞏固一下。

中考復習的方法【3】

第一輪復習的目的是要“過三關”:

1、過記憶關。必須做到記牢記準所有的公式、定理等,沒有準確無誤的記憶,就不可能有好的結果。要求學生記牢認準所有的公式、定理,特別是平方差公式、完全平方和、差公式,沒有準確無誤的記憶。我要求學生用課前5 ——15分鐘的時間來完成這個要求,有些內容我還重點串講。

2、過基本方法關。如,待定系數法求函數解析式,過基本計算關:如方程、不等式、代數式的化簡,要求人人能熟練的準確的進行運算,這部分是決不能丟。

(3)過基本技能關。如,給你一個題,你找到了它的解題方法,也就是知道了用什么辦法,這時就說具備了解這個題的技能。做到對每道題要知道它的考點?;咀谥迹褐R系統化,練習專題化。

㈡具體要求與做法

1、認真閱讀考綱,搞清課本上每一個概念,公式、法則、性質、公理、定理。重視教材的基礎作用和示范作用。抓基本概念的準確性;抓公式、定理的熟練和初步應用;抓基本技能的正用、逆用、變用、連用、巧用;能準確理解教材中的概念;能獨立證明書中的定理;能熟練求解書中的例題;能說出書中各單元的作業類型;能掌握書中的基本數學思想、方法,做到基礎知識系統化,基本方法類型化,解題步驟規范化。

2、抓住基本題型,學會對基本題目進行演變,如適當改變題目條件,改變題目問法等。

3、初中數學教材中出現的數學方法有:換元法、配方法、圖象法、解析法、待定系數法、分析法、綜合法、分析綜合法、反證法、作圖法。這些方法要按要求靈活運用。因此復習中針對要求,分層訓練,避免不必要的丟分,從而形成明晰的知識網絡和穩定的知識框架。研讀課標(特別注意課標中可操作性語言,對“了解”“理解”“掌握”“靈活應用”等做出具體界定),以課本為依據,不擴展范圍和提高要求。據課本內容將有關的概念、公式、法則、定理及基本運算、基本推理,基本作圖,基本技能和方法等形成合理的知識網絡結構,通過網絡結構,體現知識發生、發展的過程,體現知識的聯系,體現知識的應用功能,做到遺漏的知識要補充;模糊的概念要明晰;零散的內容要整合;初淺的理解要深化,要關注基礎知識和基本技能的訓練,關注“雙基”所蘊涵的數學本質及其在具體情況中的合理應用。

4、防范錯誤。把學生所有可能的錯誤收集起來,制定一個錯誤的預防表,再將這些錯誤的問題設計在練習與模擬題中,讓學生在解題實踐獲得教訓和反思。

5、研讀近兩年我市中考試卷及全國各地中考試卷,熟悉中考命題的趨向,也就是要研究:中考必然要考什么?可能會考什么?不考什么?包括哪些基本考點?哪些是重點?應該堅守的基本東西是什么?

6、在練習的操作上可以分層次布置,基礎的練習要全部過關,有難度的題目可選擇性的布置,差生只做一些簡單的、基礎性的、核心的練習,好生可要求全部做。


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